Ну уж нет. Отсутствие штрафа не говорит об отсутствии нарушения закона.

"Согласно действующей на данный момент статье 3.16 КоАП, игра в азартные игры на деньги наказывается штрафом от 100 до 500 рублей или устным предупреждением.
"Административная комиссия в среду рассмотрела дело Тамары Пономаревой. В связи с малозначительностью нарушения (ставки были копеечные) ей было вынесено устное замечание о недопустимости организации игры на деньги. Она пообещала, что больше так делать не будет", - сказал собеседник."

Получается, что Арминистративная комиссия вынесла решение о том, что преступление было, а наказанием определило устное замечание. Таким образом, если в следующий раз у Тамары Пономаревой ставки будут не копеечные, а рублевые, то она и сесть может?

Сорри за самоцитирование...

--------------------

Нельзя молиться за царя Ирода. Богородица не велит!

Было не "преступление", а правонарушение.
О различиях между этими категориями нарушений законов рассказывают в средней школе.

--------------------

С уважением, А.Малышев

1) не в средней, а высшей
2) не в просто школе, а в школе милиции
Вот теперь согласен )))

По поводу налогов с выигрыша: http://www.klerk.ru/buh/news/112444/

А что преферанс раньше был "надпольной" игрой ? А сейчас?
Странная информация поданная Сашуном -- смахивает на компанию против левых Windows-ов ( по моему прошлогоднюю)


Это сообщение отредактировал Sergbuh - 14/01/2010, 14:29

1) не в средней, а высшей
2) не в просто школе, а в школе милиции
Вот теперь согласен )))

Ну я не собвсем на этом акцентировал......
Соглашусь с термином "правонарушение", т.е. нарушение права, нарушение установленных норм, нарушение законодательства.
Я говорил о том, что членам административной комиссии в голову не пришло сказать, что нет никакого административного дела, ан нет - "правонарушение" с вынесением замечания. Что следует в таком случае за рецидив?

Судя по Сашуну, в средней школе дают столько знаний, что вообще не понятно зачем нужны ВУЗы.

======================
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе учат в школе учат в школе
Вычитать и умножать
Малышей не обижать
Учат в школе учат в школе учат в школе
Вычитать и умножать малышей не обижать
Учат в школе учат в школе учат в школе
К четырем прибавить два
По слогам читать слова
Учат в школе учат в школе учат в школе
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе учат в школе учат в школе
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе учат в школе учат в школе
Находить Восток и Юг рисовать квадрат и круг
Учат в школе учат в школе учат в школе
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе учат в школе учат в школе
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе учат в школе учат в школе
Про глаголы про тире
И про дождик на дворе
Учат в школе учат в школе учат в школе
Крепко-накрепко дружить
С детства дружбой дорожить
Учат в школе учат в школе учат в школе
Крепко-накрепко дружить
С детства дружбой дорожить
Учат в школе учат в школе учат в школе
==============================================

А про преступность, заметьте, ни слова.

ШКОЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рф

Л. Н. БОГОЛЮБОВ, Н. И. ГОРОДЕЦКАЯ, Е. И. ЖИЛЬЦОВА, Л. Ф. ИВАНОВА, Т. Е. ЛИСКОВА, А. И. МАТВЕЕВ, Е. Л. РУТКОВСКАЯ
ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ
10—11

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана

Вариант I (сокращенный/минимальный) (70 ч)

Данный вариант тематического планирования строго ориентирован на Обязательный
минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы, утвержденный Министерством образования РФ.

Все содержание планирования разделено на 68 уроков; сюда же входят и часы, отведенные на регионально-национальный компонент содержания. Два урока отведено на итоговое повторение.
Рекомендации, помимо основных вопросов содержания, включают методическую
часть, где даются советы по организации учебной деятельности школьников.
Составители стремились к тому, чтобы названия уроков и их разделов в тематическом планировании по возможности совпадали с заголовками параграфов учебника "Человек и общество. Обществознание" и названиями его разделов.


Уроки 62—63. Правонарушения и юридическая ответственность
Правоотношения. Правонарушение и его виды. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности.
Учебник. — Ч. 1. — 10 кл. — § 7 (разд. «Правоотношения и правонарушения», «Юридическая ответственность»).
1-й час. Традиционный урок. Строится в соответствии с логикой Учебника; раскрывается вопрос «Правоотношения и правонарушения» (вопросы 6 и 7 к § 7).
2-й час. Лабораторно-практическое занятие. Работа с разделом «Юридическая ответственность» (выполнение задания 7 к § 7 Учебника).

Уроки 64—65. Современное российское законодательство: основы конституционного и административного права
Конституционное (государственное) право — ведущая отрасль российского права. Административное право — регулятор общественных отношений в сфере управления. Административное правонарушение. Административный проступок.

Учебник. — Ч. 2. — 11 кл. — § 23 (разд. «Конституционное право», «Административное право»).
1-й час. Традиционный урок. При изучении нового материала учитель, согласно логике Учебника, раскрывает понятия «конституционное право», «административное право».
2-й час. Лабораторно-практическое занятие. Тема «Сущностные черты и виды административных правонарушений. Административная ответственность». Выполняются задания 1—5 к § 23 Учебника.

Уроки 66—67. Основы гражданского, трудового и уголовного права России
Гражданское право: основные понятия и нормы. Трудовое право: основные понятия и нормы. Уголовное право: основные понятия и нормы.
Учебник. — Ч. 2. — 11 кл. — § 23 (разд. «Уголовное право», «Гражданское право», «Трудовое право»).
1-й час. Традиционный урок. В соответствии с логикой Учебника излагается материал раздела «Уголовное право».
2-й час. Семинарское занятие. Тема «Гражданское право и трудовое право».

Вопросы к семинару
1. Сущность гражданского права и субъекты гражданских правоотношений.
2. Гражданская правоспособность и дееспособность как условия возникновения гражданско-правовых отношений.
3. Имущественные и личные неимущественные отношения.
4. Сущность трудового права.
5. Понятие трудового договора (контракта).

Литература к семинару
Обществознание / Под ред. А. В. Опалева. — М., 2000. — Гл. 10, 11.
===========================

Меньше прогуливть, больше слушать преподавателя на школьных уроках

Это сообщение отредактировал Сашун - 14/01/2010, 14:26

--------------------

С уважением, А.Малышев

С ужасом представил, как детки выполняют лабораторно-ПРАКТИЧЕСКИЕ работы по темам "Юридическая ответственность" или "Административная ответственность".

ЗЫ. Сашун, а Тукану ТОЧНО надо идти в школу, слушать преподавателя?

Это сообщение отредактировал Софт - 14/01/2010, 14:28

--------------------

Нельзя молиться за царя Ирода. Богородица не велит!